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lunes, 9 de junio de 2025

Salida al Museo MALBA

Los alumnos de 7mo grado junto al docente de Educación Plástica Pablo Lozano visitaron le Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires.

El Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires – Fundación Costantini, más conocido simplemente como MALBA es un museo argentino fundado en septiembre de 2001.​ Fue creado con el objetivo de coleccionar, preservar, estudiar y difundir el arte latinoamericano desde principios del siglo XX hasta la actualidad.​  









miércoles, 22 de septiembre de 2021

Encuentros con Artistas: Adela Basch

La Prof. Pilar Juaristi de Teatro organizó el encuentro en el contexto de "Encuentros con artistas" y en articulación con el equipo docente del segundo ciclo, con la dramaturga Adela Basch con nivelación, 4° B, 5° y Aceleración. En el encuentro el disparador fue: ¿De dónde salen las ideas? El grado de Aceleración leyó junto a la escritora dos de sus textos, que venían trabajando en clase y ahora lo estamos armando para en articulación con Medios Audiovisuales llevarlo al formato audiovisual. En el caso de 5° grado está escribiendo su propia obra a partir de pequeños tips que Adela Basch les brindó. Les dejamos algunos de los fragmentos de dicho encuentro.

martes, 6 de octubre de 2020

Sainete "La noche de la Milonga"



Próximo proyecto "el Sainete"

Tarea 1

¿Qué es un personaje? La definición es tan extensa como la historia del teatro mismo. Por lo que nosotros vamos a reducirlo a que el personaje es quien lleva la acción. Tiene un objetivo claro, y es al que se le presentan las dificultades y quien tiene que accionar para resolverlas y conseguir su objetivo.

Vamos a pensar en el personaje como una persona muy alejada de nosotros mismos. Lo vamos a pensar como una máscara, no es que vamos a utilizar una máscara, sino que vamos a caracterizarnos como los personajes del género teatral Sainete.

Los personajes tienen su propia historia, vienen de algún lugar puntual, tienen una edad determinada, le gustan cosas puntuales, estos datos nos los pueden dar previamente o los podemos inventar. Cada personaje tiene características individuales como todas las personas.

Para arrancar esta parte de la tarea vamos a pensar en los estereotipos del género Sainete Criollo. Este trabajo se va a centrar en un Conventillo (para imaginarnos cómo eran esos conventillos pensemos en la vecindad del Chavo)

Con lo que tenemos en casa vamos a convertirnos en: “El Viejo”, “La Doña”, “La piba” y “El Guapo”

A modo de ejemplo caracterice estos 4 personajes y les invente una historia.

El Viejo llegó de España con su familia, cuando su hija “La Doña” era muy pequeña. Pasó el tiempo y La Doña se convirtió en una mujer, se casó y tuvo dos hijos El Guapo y La Piba.

Una tarde en el patio del conventillo iban a celebrar una fiesta, una Milonga. Así que a cada uno de los integrantes de la familia le llegó una invitación.

https://youtu.be/9yrLGSAsOk8

Tarea: Elegir 1 o 2 de los cuatro personajes y hacer un video (pueden mandar dos videos uno por personaje) de cuando recibe esa invitación. No más de 1:30’ por personaje.

(No tienen que hacer lo mismo del video, solo la recepción de la invitación. Lo vamos a hacer mudo. La idea es que cada uno invente la situación por completo. La caracterización del vestuario no es lo importante, sino la composición física.)

Una vez elegido el personaje, pueden mandar un vídeo bailando como si fuera la práctica para la milonga de la noche.

Seguir los pasos https://youtu.be/ajpCyhT8R_M



Tarea2

¿Qué es el sainete criollo?

El sainete original era una pieza en un acto que se representaba en los intermedios de otra obra, como ocurría con los antiguos entremeses españoles. En la Argentina, combinado con las formas del circo, dio como resultado una modalidad original conocida como “sainete criollo”. El sainete criollo se caracterizó por reflejar las costumbres de la vida en los conventillos, agregando a los elementos humorísticos un conflicto sentimental y una nota trágica. Esta forma teatral se afianzó durante la década de 1920.

Esta historia transcurría principalmente en el patio de los conventillos. En estos patios se encontraban los vecinos que vivían ahí. Estos venían desde muchos lugares diferentes y se mezclaban sus diferentes culturas: comidas, músicas, juegos bailes...todo eso se compartía en estos patios.

Es un género teatral muy importante para nosotros, porque es considerado uno de los primeros géneros propiamente argentino. El tango en él tiene mucha presencia, prácticamente crecieron juntos.


Parte 2) Elegir uno de los personajes, “La Piba” “La Vieja”, “El Viejo” o “La Vieja”

Armar un video donde se vea la preparación para ir a la milonga.

¿Qué se van a poner? Practicar unos pasos de tango. Planificar cómo van a invitar a bailar o cómo van a decir que sí, si los invitan (en esta época para invitar a bailar o aceptar se utilizaba hacer un gesto con la cabeza)

Una vez que están listos, salen de la habitación y vuelven a entrar porque se olvidaron algo. Ahí se concluye el video.

Recuerden que en este proyecto también participan otros lenguajes que van a ir incorporando por partes.

Tarea 3

La última parte de este proyecto la vamos a hacer en el próximo encuentro de zoom de danza y teatro. Donde ya tienen que estar caracterizados como el personaje que eligieron.

viernes, 5 de junio de 2020

20 de junio 4 grado


Articulación: maestras de grado, música, danza, tecnología y teatro.

Desde Danza y Teatro: Vamos a hacer teatro y danza de sombras
Actividad: Bailamos un Cuando

1)      Vamos a grabar un audio de whatsapp solo diciendo: “SÍ, PROMETO”  y ese audio se lo mandamos a las maestras.

2)      Acá vemos como se baila
                                                   https://youtu.be/vWEz9z5DAyk
Solo vamos a grabar lo que se proyecta de sombra, no la persona
                                                   https://youtu.be/Pwgi0ixacxg

Necesitaremos: un celular para grabar, una habitación oscura, una pared clara, una lámpara, una linterna (puede ser de otro celular) donde música y la producción de tecnología (el mástil y la bandera).
 Vamos a armar un pequeño video de no más de un minuto donde filmemos las sombras del baile con saludo y otro, de no más de un minuto, donde se filme la sombra izando la bandera mientras se canta el “Saludo a la Bandera”

Desde Tecnología “Nos preparamos para el 20 de junio"

Desde Música vamos a cantar “Saludo a la Bandera”
Esta es la parte que vamos a cantar:

SALUDO A LA BANDERA ARGENTINA
Letra y Música: Leopoldo Corretjer


SALVE ARGENTINA,
BANDERA AZUL Y BLANCA;
1ra
Estrofa
JIRÓN DEL CIELO
EN DONDE IMPERA EL SOL;
TÚ LA MÁS NOBLE,
X 3
LA MÁS GLORIOSA Y SANTA,
EL FIRMAMENTO SU COLOR TE DIO.


Actividad 01: IMPRIMIR y/o COPIAR [en cuaderno/carpeta de música] y LEER atentamente la letra de “Saludo a La Bandera Argentina” y MEMORIZARLA. Comentar al respecto sobre aquellas palabras cuyo significado se desconocen; si es así, escribirlas y buscar su significado en el diccionario.

Actividad 02: VER Y ESCUCHAR atentamente el siguiente audiovideo; APRENDER melodía junto con la letra de esta canción y, CANTARLA.

·       EL GRITO SAGRADO: Fabiana Cantilo… Saludo a la Bandera Argentina [1998]
                                                  https://www.youtube.com/watch?v=-rGbdY2ZVJg                                                                 

Actividad 03: ESCUCHAR atentamente el siguiente audioclip en MP3 repetidas veces; APRENDER la línea melódica de referencia en piano, UNIRLA la letra de esta canción y, CANTARLA.

·       LÍNEA MELÓDICA DE REFERENCIA (en piano): Saludo a la Bandera Argentina [2020]
                                              https://www.youtube.com/watch?v=ctkZulD_YBk


Actividad Integradora: ¡Vamos a organizar la tarea!

·       SELECCIONAR con la ayuda de la tecnología con que se cuente en casa un (por ejemplo, teléfono celular, Tablet, computadora personal, etc.), la opción “grabadora de sonidos” o algún programa de edición de audio en la computadora.

·       GRABAR con la propia voz, la canción completa “Saludo a la Bandera Argentina”, siguiendo la línea melódica de referencia, ejecutada en piano.

·       GUARDAR y NOMBRAR ese archivo de audio con los siguientes datos: MÚSICA TURNO MAÑANA-NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO, GRADO (es muy importante que este paso se haga correctamente).

·       ENVIAR el archivo de audio a la casilla de mail musicaescuela5de3@gmail.com


Nota Importante: este archivo de audio personal de cada alumno/a será destinado a la composición de un audiovideo como parte del acto formal preparado para el próximo “Dia de la Bandera Argentina”.
Por ello, el PLAZO ULTIMO DE ENTREGA Y DE RECEPCIÓN del mismo es el día 12 de junio de 2020 a las 12,00 hrs. A.M.

jueves, 14 de mayo de 2020

Se aproxima el 25…5 A y B TEATRO, DANZA, MÚSICA y TECNOOGÍA.


Se aproxima el 25…
Hola vamos a plantear una actividad desde TEATRO, DANZA, MÚSICA y TECNOOGÍA.
Vamos a pedirles 3 videitos, máximo de 1 minuto cada uno, donde no se debe ver la cara. Vamos a trabajar con distintas partes del cuerpo, distintos objetos que tengamos en casa, pero no la cara.
Desde teatro:
Vamos a armar un títere de mano. Con lo que tenemos en casa, nuestra mano va a ser nuestro personaje.
Le vamos a pensar un Nombre, va a ser presentador/presentadora del espectáculo del 25 de mayo.
A modo de ejemplo (como se ve en el video) lo pensamos como un programa de tv.
Entra al programa (¿cómo lo hace?)
Se presenta (¿cómo lo hace?)
Presenta los números (¿cómo lo hace?) Puede presentar los dos en el mismo momento o armar dos presentaciones en el mismo video, después lo editamos por acá.
Desde Danza:
Los pies y todo el cuerpo (no la cara) son los participantes para realizar la danza.
Pueden llevar o no pollera
Usar medias
Desde Música:
Las actividades específicas a realizar son las siguientes: 
Actividad 01: VER y ESCUCHAR atentamente el siguiente audio video; elegir/aprender y memorizar, todos o algunos de los ritmos que allí se presentan.
 • MARIO IPUCHE: Claves del Candombe [2014]          
https://www.youtube.com/watch?v=uKvVJhmxWhs
Actividad 02: VER y ESCUCHAR atentamente el audio video “MANOS COTIDIÁFANAS”; elegir algún/nos elemento/s de uso cotidiano en la cocina de casa [batería de cocina, cubiertos, vajilla, etc.] e imitar los ritmos aprendidos en la Actividad 01. Lo importante aquí es la experimentación con el sonido y los materiales, buscando el que más nos guste para hacer música.
https://youtu.be/_Z3IxxPVvlY           

Desde Tecnología:
"Introduciéndonos al mundo de los movimientos"
Te propongo armar un teatro para títeres, con los materiales que encuentres en casa.
El desafío está en pensar cómo podemos hacer para que las cortinas del teatro se muevan sin tener que introducir nuestras manos.

IMPORTANTE: PUEDEN ELEGIR EL ORDEN QUE QUIERAN, SI TIENEN ALGUNA DUDA O INCOVENIENTE NOS PUEDEN ESCRIBIR Y VAMOS VIENDO COMO HACER EL TRABAJO.
RECORDEMOS QUE LO IMPORTANTE ES EL PLACER DE APRENDER JUGANDO.
Saludos los profes de la 5.